生命教育集
生命教育的深耕與潛移默化
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- 分類：生命教育集
- 發佈於：2017-06-28, 週三 08:18
透過生命教育的深耕與潛移默化
每個孩子都更懂得尊重和付出愛
讓我甘願連續四年每星期三一早7:50進班的動力....
來自孩子們盡力的回饋和懂得感恩的心~
在付出的同時真的需要正向能量的鼓勵與肯定
感謝這段生命歷程磨練和志工姐妹們互給能量
多一點真心誠意的陪伴，我們的孩子會更強大！
没有人能一直付出而不累不被掏空的~
有滿滿的鼓勵人才會有持續下去的動力~
2016-02-24晨光故事--人與人相見歡--人活在關係中 （60 張相片）
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- 分類：生命教育集
- 發佈於：2016-02-24, 週三 08:22
介紹「人與人」這學期的重點在「人活在關係中」「尊重他人」「欣賞他人」「愛人如己」，我將透過繪本、體驗遊戲、反思提問來讓孩子們透過快樂的參與，充分學習與人為善、互利共好的人際相處哲學。
Tips.班級經營上，鼓勵正向行為，孩子們會符合您的期待！
2015-11-11晨光故事--奧力佛是個娘娘腔--我欣賞的特點 （41張照片）
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- 分類：生命教育集
- 發佈於：2015-11-11, 週三 08:18
讓孩子透過故事的反思，學習只要適當發揮特點將可以化缺點成為優點，型塑最獨特的自己，進而發揮自己的價值，貢獻社會。
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幫助孩子們用欣賞的眼光看待自己的特點。快樂做自己，成為別人的祝福！
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幫助孩子化缺點為優點，思考自己的特點，並能夠表達出自己的特點。
暖身活動—我的特點雕像
我的特點可以變優點，我喜歡我自己。
繪本故事與省思-奧利佛是個娘娘腔
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奧力佛喜歡跳舞，喜歡換上不同身份、角色的衣服玩遊戲，同學們卻笑他是娘娘腔。後來奧力佛的父母讓他學習踢踏舞，他發揮了自己的興趣，不僅樂在其中，還參加了表演比賽。比賽中奧力佛賣力演出，雖然結果是榜上無名，這件事卻讓同學們改變對他的態度。隔天，奧力佛驚訝的在學校牆上發現幾個大字，那是同學寫的：「奧力佛是個大明星！」
我們很容易用社會的普世價值去論斷與主流文化不同的為異類或任意否定、批評，而對人造成傷害！希望學生們可以學習用同一理心和換位思考的方式感受和瞭解行為背後的原因，不任意給別人隨便貼標籤。
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Tips.為人父母或師長的，應先學習接納與欣賞孩子原來的樣子，給孩子一個發展自我的空間。而不是要求他照著符合社會、最受歡迎的「型」或「模式」去表現。多肯定孩子展現出來的特質，讓孩子相信自己是不錯的。多發現他們的優點，多加讚賞和肯定，那他們也會更欣賞自己，並朝著美善的方向去發展。
2015-11-04晨光故事--GUJI GUJI--獨特的我 （影像尚未剪輯）
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- 分類：生命教育集
- 發佈於：2015-11-04, 週三 08:18
繪本故事與省思-GUJI GUJI
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GUJI GUJI是一隻鱷魚，卻陰錯陽差的在一個鴨子家庭裡出生，因著鴨媽媽没有偏心的照顧，兄弟姐妹也從没質疑牠不是家中的一分子，所以GUJI GUJI一直都以為自己是一隻鴨子。
有一天突然來了了三隻鱷魚，牠們告訴GUJI GUJI，因為我們是同類，以要牠把牠的鴨兄弟姐妹帶到河邊往下跳，好讓壞魚可以吃掉牠們。和三隻鱷魚對話後，讓GUJI GUJI第一次有機會好好思考一個問題—「自己究道是鱷魚還是鴨子呢？」
GUJI GUJI經過一夜沉思之後，不僅想出了一個好辦法，救了自己的家人，並好好的教訓了這三個壞鱷魚，更重要的是，牠從中領略了自己到底是誰。
這是GUJI GUJI尋找自我的歷程，一個能思索自己特色，懂得欣賞自己特色的人，才有可能去發揮自己的特色。GUJI GUJI有其他鱷魚同類没有的一顆善良的心，進而能帶給周圍的家人朋友極大的祝福。
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Tips.班級經營上，強化師生關係，「贏得學生的心！」取代「取得權力」
